per Jordi Artigas www.musicarea.cat
El passats dies 7, 22 d´octubre i 11 de novembre alguns de nosaltres vam asistir al curs de Tecnologies Digitals a l´Aula, organitzat pel Departament d´Ensenyament i realitzat al Conservatori Muncipal del carrer del Bruc, que tants records -no sempre agradables- desperta en molts dels que ens hi examinàvem de petits. Afortunadamen, aquest pais ja no és el dels examens sumaríssims, els catedràtics amb mal caràcter o la memorització de peces de museu (tot i que ho poguès desmentir l´actualitat mentre va durar el curs, a cavall de dues Generalitats). Prova d’ això és l´entrada de la tecnologia digital a l´aula de música, unes eines que només son útils si s´acompanyen de la necessària reflexió psicopedagogica. En aquest sentit, el curs dirigit pels professors Alexis Constans i Ramón Pavia, ha estat una eficaç orientació de com les apps o la gestió academica online poden ajudar-nos en un mar de gadgets digitals, basats en jocs online, codis QR, avatars, instruments virtuals, gravacions al nuvol, tutorials en linea o canals de video. És per això que el curs va tenir l´encert de començar amb posits i no amb ipads.
Ens vam repartir en grups de treball. Em va semblar que hi érem tots: de municipals i de privades, de clàssic i de modern. Abans de treballar amb aplicacions mobils de tota mena, vam posar en comú els valors que guien les nostres classes- valors, per cert, amb els que el professorat d´instrument, llenguatge o combo no sempre està d´acord. Perquè ensenyem música i què interfereix en les nostres intencions? El meu grup va arribar a consensos interessants: transmetre la nostra passió es veu interferit per curriculums rígids; donar les bases del llenguatge musical és dificil amb els prejudicis historics del llenguatge musical; educar a través de la música es complica quan no tothom entèn que la música transmet valors; donar eines per tocar en públic no és fàcil sense atendre les caracteristiques emocionals dels alumnesi, i despretar la creativitat depèn de les própies capacitats del professorat, que sempre hi està avesat. Només a partir d ‘ aquestes conjectures i amb casos pràctics, les aplicacions tecnólogiques tindran alguna possibilitat d’ éxit. Per exemple, amb la gamificació del llenguatge musical a través de apps com ara plickers, kahoot o class dojo; amb deures per casa en forma de mini tutorials gravats amb el móbil, bases pregravades o apps d´autocorrecció per a practicar amb l´instrument o la composició de cançons a través de garage band.
https://www.plickers.com
https://www.classdojo.com/ca-es/
https://kahoot.it
Relacionats
